lunes, 19 de noviembre de 2012

Hola somos Andrea y Juliane le damos la bienvenida a nuestro blog donde encontrarás información relevante sobre el cuidado del medio ambiente para trabajarlo en el nivel inicial, sala de 5 años. Esperamos que les sea de ayuda!!!

viernes, 9 de noviembre de 2012

Diseñando un Sitio en la Red : CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ________________________________________ Nombre del maestro/a: Srta. Rinas Florentin Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR Derechos de Autor Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para todo el material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido. Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para casi todo el material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido. Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para la mayoría del material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido. La información reproducida no está documentada apropiadamente o el material fue reproducido sin permiso de los sitios en la red que lo requerían. Trabajo Cooperativo Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros. Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros. Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de comprimiso hacia la calidad del trabajo en grupo. Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas. Interés El autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quiénes está dirigido. El autor trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas a quiénes está dirigido. El autor ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de que la persona trató de presentar la información en una manera interesante. El autor ha proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha transformado para hacerla más interesante para la audiencia (por ejemplo, sólo ha proporcionado una lista de enlaces al contenido presentado por otros). Conocimientos del Material El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red. El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio. El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimeintos usados para crear el sitio. El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio. Navegación Los enlaces para la navegación están claramente etiquetados, colocados consistentemente, permiten al lector moverse fácilmente de una página a otras páginas relacionadas (hacia delante y atrás), y llevan al lector donde él o ella espera ir. El usuario no se pierde. Los enlaces para la navegación están claramente etiquetados, permiten al lector moverse fácilmente de una página a otras páginas relacionadas (hacia delante y atrás), y los enlaces internos llevan al lector donde él o ella espera ir. El usuario rara vez se pierde. Los enlaces de navegación llevan al lector donde él o ella espera ir, pero algunos enlaces necesarios parecen no estar presentes. El usuario algunas veces se pierde. Algunos enlaces no llevan al lector a los sitios descritos. El usuario se siente perdido. Presentación El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material. Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar. Las páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar. Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.

jueves, 8 de noviembre de 2012

recolector de basura

calentamiento global para niños

Unidad Didáctica: “Cuidado del Medio Ambiente” Sección: 5 años Duración: 1 mes Recorte de la realidad: “el cuidado del medio ambiente de nuestro barrio” Fundamentación Durante muchos siglos la basura como la entendemos hoy no existía. Las sociedades reutilizaban prácticamente todos los recursos con los que contaban, reciclándolos. Los habitantes urbanos actuales eliminan una enorme cantidad de residuos. Muchos de los materiales que integran la basura podrían ser reutilizados. Entre los más comunes podemos señalar: vidrio, papel, metales, plásticos. Para poder realizar esto de forma eficiente es necesaria una toma de conciencia en la población de las ventajas de la reutilización de estos elementos. Por ello iniciaremos a los niños en el cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales. Justificación La educación ambiental está basada en los valores. Como educadores es nuestro deber enseñarlos y transmitirlos, defendiendo y respetando nuestro medio ambiente. Nos corresponde la tarea de educar a los niños para que las futuras generaciones cuiden el Planeta de una manera responsable: fomentando el reciclaje de todo tipo. Objetivos  Que los niños aborden diferentes problemáticas significativas, profundicen conocimientos y los organicen en pro de producir cambios en la conducta.  Que los niños puedan distinguir características de los objetos y materiales.  Que logren reconocer los cambios de paisajes y algunos de los problemas ambientales.  Aprendan a cuidar y respetar los espacios y objetos compartidos.  Que logren trabajar en forma individual y grupal.  El cuidado del entorno  Empleen estrategias de conteo. Contenidos Área Lengua:  Conceptuales:  Conversación,  Exposición,  Narración,  Expositivos.  Procedimentales:  Escucha de mensajes emitidos por compañeros y docentes,  Lectura mediatizada por el docente del contenido del texto,  Interrogación al texto,  Características de los objetos observados según su uso y cualidad,  Percepción de la utilización del turno de intercambios.  Actitudinales:  Valoración del lenguaje como instrumento de relación de los demás. Área: Cs. Sociales, Cs. Naturales y Tecnología  Conceptuales:  Cambios en los objetos y materiales del ambiente: provocados por las personas. Reversibles e irreversibles,  Cambios de estados. Reciclaje de materiales.  Procedimentales:  Formulación de problemas,  Observación y registro de información,  Explicación de ideas con palabras o dibujos.  Actitudinales:  La moderación en el consumo de objetos y materiales de su entorno,  La responsabilidad compartida en el uso y cuidado de los espacios compartidos,  La participación activa en la resolución de problemas del ambiente. Área: Educación Artística  Conceptuales: Modos de expresión: Dibujo, Pintura, Modelado, Construcciones varias. Medios de expresión: Técnica: collage, construcciones en el espacio. Materiales: plástico, papel, crayones, témperas, etc. Formato: de diverso tamaño y forma. Soporte: balde, papel.  Procedimentales: Observación de su propia producción y de los otros.  Actitudinales: Valoración y cuidado en los materiales de trabajo, suyo y de sus pares, Confianza en sus propias posibilidades, Goce por la producción expresiva, por la creación. Área: Matemática: Conceptuales: Relaciones espaciales con el objeto y entre objetos, El número para medir, cardinalizar, comparar. Procedimentales: Reconocimiento y descripción de la ubicación en el espacio. Actitudinales: Iniciación en la cooperación con otros, Interpretación de consignas. Área Música Actitudinales: Atención, interés, participación y respeto en el canto con acompañamiento rítmico propuesto, Conceptuales: Canciones con acompañamiento rítmico, Procedimentales: Interpretación de composiciones breves, Propuesta Metodológica Indagación de saberes previos. Diálogos, confrontación de ideas. Guía del proceso de aprendizaje. Actividades: Fecha: /10/12 Actividad n° 1: Se presentará un video educativo sobre:”cuidado del medio ambiente” cómo actividad disparadora y motivadora para la indagación de saberes. Actividad n° 2: Luego de ver el video indagaremos: ¿Qué muestra el video? ¿Qué le pasa a nuestro planeta? ¿Por qué? ¿En qué usamos el agua? ¿Saben en qué la desperdiciamos? ¿Cómo se contamina? Nombrar 5 elementos que la contaminan ¿Qué podemos hacer para evitarlo? ¿Dónde tiramos la basura en nuestra casa - jardín? ¿Cómo creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros? Nombrar 10 elementos que contaminan la tierra ¿Qué podemos hacer para que no haya tantos residuos? ¿Quiénes ensucian el aire en la calle? ¿Con qué se contamina el aire? Nombrar 3 elementos que contaminan el aire ¿Qué podemos hacer para evitarlo? Actividad n°3: Se trascribirá en un afiche las ideas de los niños utilizando las cajitas con las palabras claves. Fecha: /10/12 -Actividad n° 4: Para retomar el tema de la clase anterior utilizamos un power point, Y les anticipamos las actividades. - Actividad n° 5: Les invitamos a los niños a Recorrer el patio y los alrededores del jardín. Para Observar ¿está limpio? ¿Por qué? ¿Cómo podemos evitar esto?, y otras preguntas que surjan durante la experiencia. Registro de la información, sacar fotos. (cámara digital) -Actividad n°6: Al regresar del recorrido los niños se expresarán a través del dibujo y la pintura. Fecha /10/12 Actividad n°7: Retomando las actividades anteriores, realizaremos un Mural con imágenes, utilizando revistas sobre contaminación. La actividad se realiza en grupos de trabajo. Utilizando diferentes técnicas y materiales reciclados. Actividad n°8: Vemos el video “El día de trabajar en el camión recolector de basuras” Actividad n°9 Jugamos a que somos recolectores de basura: construimos un circuito en la sala y distribuimos pequeños montoncitos de basura y los niños tienen que pasar a recolectarlo. Actividad n° 10 : Al inicio se conversa sobre lo que aprendieron días anteriores, sobre la importancia de de proteger LA NATURALEZA. Actividad n°11: Crear conciencia en los niños de la importancia de la utilización de los tachos de basura. Junto a los niños se decoran tres baldes para clasificar los residuos en: balde rojo (vidrio), balde amarillo (plástico), balde verde (papel). Para finalizar se jugara a clasificar la basura utilizando como soporte el juego de mi primer Encarta. Actividad n° 12: Confeccionar carteles en la computadora con mensajes POSITIVOS para pegar en el establecimiento, Por ejemplo: CERRAME BIEN FUERTE (la canilla), ME ENCANTA QUE ME CUIDEN (el aire), GRACIAS POR NO PISARME (las plantas). Actividad nº 13: Como cierre de la unidad realizaremos folletos con los niños en la sala de informática para crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente. . Recursos Materiales: Imágenes, Tijeras, Hojas, Pegamento, Lápices de colores, Afiches, Baldes, Témperas, Instrumentos cotidiáfonos, Computadora. Power point Cámara digital Blog. Humanos: Docentes, Alumnos. Criterios de Evaluación ¿Los niños tomaron conciencia de algunos problemas ambientales y de los cambios en la conducta que pueden implementar para evitarlos? ¿Fueron capaces de clasificar los residuos? ¿Lograron reflexionar sobre los cambios de paisajes producidos por la contaminación ambiental y sobre la importancia del cuidar el entorno? ¿Lograron trabajar en forma individual y grupal?
Hola somos Andrea y Juliane le damos la bienvenida a nuestro blog donde encontrarás información relevante sobre el cuidado del medio ambiente para trabajarlo en el nivel inicial, sala de 5 años. Esperamos que les sea de ayuda!!!